英語考試方式的改變,與國內(nèi)英語學習應試化的弊端及其造成沉重負擔有關,而不是說英語學習變得無關緊要。由于過去英語在高考中占有重要分量,因此許多教育工作者和學生都把英語當作了一門“功課”來教育與學習。如果通過大量學習,只是培養(yǎng)了一批又一批只會考試而不會聽、說、寫這門語言的學生,這無疑是英語教育的失敗,而不能怪罪于這門語言本身。

　　何況,就算在現(xiàn)行教育體制中取消英語考試、減少英語學習時間,也不意味著英語將退出國內(nèi)教育的舞臺。一則英語仍是世界上最為通行的語言,也是獲取知識不可替代的工具。這就決定了,當前我們依然離不開英語。如果英語退出學校教育,也就意味著,人們不得不通過社會化教育去加強英語學習。

　　二則盡管如今學校從小學就開始英語授課,但許多家長在學校以外,往往還會給孩子再報一門英語課外培訓。家長們這么做,不僅是為了應對學校的英語考試,以及在高考中取得好成績,而且還是基于實用的目的。這就是俞敏洪所說的,學習英語是社會的一種必然需求。特別是,許多家長早早就給孩子規(guī)劃好了,以后準備把孩子送出國留學,這就更加離不開學好一門外語了。換言之,在中國與世界交流日益頻繁,到海外留學的中國學生與日俱增的背景下,英語學習只會是越來越重要,而不可能逐漸降低,成為可有可無的一門課程。

　　據(jù)教育部最新數(shù)據(jù)顯示,中國孩子一年為英語必修課要消耗掉1637.8億元。這還只是一個平均數(shù),許多家長每年花在給孩子培訓英語的費用,實際上遠遠超過上述金額。

　　只有把國內(nèi)英語教育的學習機制、考試方式及其作為語言本身的社會實際功能加以區(qū)分,才能更加清楚地看到,學習英語的時間長、壓力大以及英語考試機制的不合理,并不是弱化英語學習甚或高考取消英語考試的理由。主動放棄英語學習,等于關上與世界交流的一扇窗戶,至于該怎么學習、怎么考試,以及合理分配英語成績在招生考試中的權(quán)重,這都可以另說。

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