胖生回避，老師何以為師？

文/小正 圖/春鳴

　　日前，南京市民買女士9歲的兒子一回家就委屈地告訴她，上級(jí)部門來(lái)學(xué)校視察，體育老師嫌他胖跑不快，不讓他去操場(chǎng)上課，語(yǔ)文老師見他單獨(dú)在教室又認(rèn)為影響不好，便把他叫到辦公室站了一節(jié)課。“胖就不能參加體育課嗎？胖就給學(xué)校丟臉嗎？”面對(duì)買女士的質(zhì)問，老師也一時(shí)語(yǔ)塞。（1月7日《現(xiàn)代快報(bào)》）

　　動(dòng)輒給學(xué)生貼標(biāo)簽似乎成了一些學(xué)校和老師的“特色教育”。比如，有的學(xué)校把好學(xué)生和差學(xué)生分班，學(xué)習(xí)好的重點(diǎn)培養(yǎng)，學(xué)習(xí)差的放任自流；有的老師獨(dú)創(chuàng)“蓋章教學(xué)法”，在表現(xiàn)不好的學(xué)生臉上蓋上藍(lán)印章以示懲罰；南京這所小學(xué)個(gè)別老師采取的“胖生回避”之舉，又給這類“特色教育”添加了一個(gè)新例。可以想象，僅僅因自己長(zhǎng)得胖就被老師請(qǐng)出隊(duì)列以免“有礙觀瞻”，對(duì)一名9歲的孩子來(lái)說是多么不堪和冷漠的境遇。為了討好上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，也為了自己心中那點(diǎn)無(wú)恥的虛榮，就犧牲了一個(gè)孩子的尊嚴(yán)，這樣的老師何以為師？

　　教師被人們尊稱為“人類靈魂的工程師”，但別忘了，在塑造學(xué)生靈魂之前，老師首先要塑造好自己的靈魂。