英國中小學(xué)計算機課程老師最近是輕松不起來了。根據(jù)英格蘭地區(qū)新的中小學(xué)課程修訂方案，今年9月起計算機編程語言將成為必修內(nèi)容。方案要求學(xué)生自5歲入學(xué)即開始學(xué)習(xí)編程，11歲前能夠設(shè)計簡單應(yīng)用程序，高中畢業(yè)可以編程解開數(shù)獨問題。為了能夠落實該教學(xué)內(nèi)容，英格蘭地區(qū)3萬多名中小學(xué)計算機課程教師已開始“惡補”編程教學(xué)。

　　此前英格蘭地區(qū)中小學(xué)計算機課程主要是教學(xué)辦公軟件，被多方詬病為“呆板無聊無用”。因此，英國政府在2012年廢止了舊的計算機課程，宣布2014年為“編程之年”，旨在全面加強計算機科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)。

　　實際上，英國并不是第一個將計算機編程課開到小學(xué)的國家，被譽為“波羅的海硅谷”的愛沙尼亞去年已將編程列為中小學(xué)必修課。在美國，去年也開展了聲勢浩大的“一小時編程”活動，包括通過網(wǎng)絡(luò)教授《植物大戰(zhàn)僵尸》《憤怒的小鳥》兩款經(jīng)典游戲的編碼技術(shù)等，號召全美教師向?qū)W生介紹計算機基礎(chǔ)編程知識，包括紐約在內(nèi)的多個城市已將編程教學(xué)列入中等學(xué)校教學(xué)計劃之中。

　　英國教育大臣邁克爾·戈夫認為，計算機語言是“未來的語言”，提前做好準備有助于年輕人在未來競爭中占據(jù)優(yōu)勢。不過出乎人們預(yù)料的是，在語言教學(xué)的“陣地”上，計算機語言的對手變成了人類的語言。英國倫敦科技城主席喬安娜·希爾德近日撰文拋出“法語無用論”，倡議在學(xué)校中“讓計算機語言替代法語課程”，強調(diào)“實用計算機技能”才是未來競爭中讓孩子立于不敗之地的有用工具。

　　實際上，由于英語在全球的廣泛使用，英國人外語能力不足的情況越來越明顯，在14個歐洲國家中英國的青少年外語能力排名最后。不僅如此，外語教學(xué)在英國中高等教育中也備受冷落，外語類專業(yè)日漸邊緣化。不過，英國社會科學(xué)院的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%的英國企業(yè)要求員工具備一定的外語能力。針對外語教育萎縮、勞動力市場中外語人才短缺等問題，英國雖試圖恢復(fù)外語教學(xué)的地位并采取一定措施，但仍顯力有未逮。

　　重視前沿科技的教育固然是件好事，但忽視人文素質(zhì)培養(yǎng)的損失也是難以估量的。對外國語言文化的學(xué)習(xí)、接受和包容，反映了一個國家的開放程度，不能僅從功利角度衡量利弊。英國薩里大學(xué)法語教師道恩·馬利認為，學(xué)習(xí)外語所收獲的不僅是語言知識，也是與他國人溝通的可能性，更重要的是通過語言學(xué)習(xí)，可以認識一個國家、一個民族、一種文化，這將極大地豐富我們的生命。同理，計算機程序語言也不僅僅是工作的加分條件，還是邏輯思維以及創(chuàng)新能力的加油站。

　　同是“語言”，一個是“人文之鑰”，一個是“科技之匙”，并無優(yōu)劣之分，也不應(yīng)相互替代。計算機時代的教育目標，需要人們深入思考。（白陽）