同時周恩來在黃埔學員中強化革命政黨對軍隊有領導權的思想灌輸。他說“要使官佐士兵及一切群眾曉得黨的理論主義政策”，“曉得革命軍的使命”，“曉得時代政治”，“確實其革命觀念”，“在革命進行中，一定要遵黨的政策”。為加強革命軍中革命黨的建設，他制定一套有12項具體規(guī)定的嚴密制度，而這些規(guī)定，加強了革命黨的建設，保證了黨的領導，使黨的理論方針能更好的貫徹執(zhí)行。

　　值得一提的是，周恩來還從更細節(jié)的方面抓了黃埔軍校學員的思想政治工作，規(guī)定革命軍要“守嚴格的紀律”，而且讓學員明白，革命紀律應當是自覺的，“是各同志甘心愿意遵守的”。同時強調密切軍民關系，反復宣傳“軍民一家”，“軍民合作”的思想。他說：革命軍，“若無人民的援助，乃不足負重大責任”，并主持編寫了《愛民歌》。

　　徐向前

　　1955年9月27日，北京中南海懷仁堂。朱德、彭德懷、徐向前等被授予中華人民共和國元帥軍銜，“十大元帥”從此天下聞名。人們都知道徐向前是一位軍人，可所有見過他的人又一致認定他是一個知識分子類型的人，常常用“教書先生”“小學校長”這樣的詞來戲稱他。的確，徐向前的外在形象和性格特征，很難使人與他所建立的豐功偉業(yè)聯(lián)想到一起。然而，這種性格與職業(yè)的反差，正是徐向前作為元帥所獨具的個人魅力之所在。

　　正如人們猜測的，徐向前還真曾做過教書先生。他1901年出生在山西五臺縣一個教師家庭，父親徐懋淮是清末秀才，因為家境貧寒無力進一步求取功名，遂以教書為業(yè)。徐向前的哥哥聰明伶俐、嘴巴巧，備受父親的賞識，老實木訥的徐向前只得被犧牲掉繼續(xù)求學的機會，去做學徒。也許是上天有意安排這位未來的武將要從事一段教書生涯，1919年，失學四年后的徐向前考取了閻錫山開辦的山西國民師范學校。畢業(yè)后先后在陽曲縣太原第四小學、五臺縣河邊村川至附屬小學任教，開始了“孩子王”的教書歲月。

　　當上教師我就想，要通過自己的努力，讓學生從小就理解這一點，長成有用的人才，擔負救國救民的重任。我不能走我父親以教書謀生的老路，要與他同行不同路。