“單純依據(jù)數(shù)字分析進(jìn)行資助，不夠準(zhǔn)確，我們以前曾經(jīng)觀察到有幾個月的數(shù)字很有意思，管理學(xué)里面叫做‘逆向激勵’，比如某學(xué)生這個月吃得少了，學(xué)校通知其去加錢，他覺得挺驚喜的，然后下個月這位學(xué)生吃的更少，看能不能得到更多的錢，他抱著一種試探的心理�！倍�雨告訴記者，現(xiàn)在這種情況可能不存在了，因為有班主任老師介入去了解這些情況，當(dāng)然都是控制在一個有限的范圍之內(nèi)。

　　談到采取“隱性資助”的初衷，董雨說，當(dāng)初貧困生的總量是比較大的，貧困生助學(xué)政府也一直非常重視，從獎、貸、助、補(bǔ)、減幾個方面都有一些安排，在這個過程中，學(xué)校就觀察到有同學(xué)吃得很節(jié)省，就想辦法要找到這些人，“我們學(xué)校助學(xué)資金項目還是比較充裕的，既然有這樣一個相對完善的安排，為什么還有這樣一種情況，那么很可能是有些同學(xué)他不愿意講�！�

　　對此，學(xué)校一方面通過老師反復(fù)地對家庭有困難的同學(xué)做思想工作，另外學(xué)校也尊重其個人的想法，通過這種方式也是想讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，健康成長，這也是充滿正能量的行為。

　　董雨告訴記者，之前的校園卡只有一個支付的功能，沒有數(shù)據(jù)能夠保留下來去做分析，從2004年學(xué)校開始統(tǒng)一更換新的校園一卡通后，新的就具備了這個技術(shù)，“我們也就可以從里邊‘淘’出那些需要幫助的學(xué)生。”

　　據(jù)了解，從2004年到現(xiàn)在，中國科大已“隱性資助”貧困生4萬人次，累計資助金額達(dá)600萬元。近年來，全國多所高校到中國科大“取經(jīng)”，這種“低調(diào)而溫馨”的做法已在越來越多的大學(xué)校園中施行。(完)